Presentación personal sobre uso de las TIC

Desde la primera vez que usé mi primera encarta para hacer tareas que meritaran investigación básica he estado en contacto con las tecnologías de la información y la comunicación haciendo uso de las redes sociales para comunicarme y estar al tanto de la actualidad mundial, las herramientas de google para tener registro de múltiples cosas y hacer trabajos; a través de los años he ido aprendiendo cada vez más técnicas en el uso de éstas.

Pentágono de Competencias

A continuación se presenta la prueba diagnostica Pentágono de competencias

Bienvenidos

Si eres profesor vas a encontrar soluciones a algunos de los trabajos pendientes en sus respectivas materias y si eres estudiante vas a encontrar algunos apuntes de las lecturas que los profesores nos recomiendan.

Espero que tu experiencia en este blog sea fructífera para ti, que tengas un buen día.

Materiales, recursos y actividades (apuntes)

Materiales, recursos y actividades

Apuntes:

No basta con estar convencidos de que un material didáctico sea correcto; hay que considerar si es apto para el contexto en que el maestro enseña.

Hay dificultades en diseñar, planear y ejecutar un currículo.

Los materiales didácticos dan forma física a las relaciones de un tema matemático correspondiente.

Del profesor depende cómo y cuándo usar los materiales didácticos, en base a la diversidad entre sus estudiantes.

Hay que saber bien lo que se va a hacer con el material didáctico ya que es este el que despierta la motivación a aprender matemáticas ya que pone los métodos fuera del aburridor texto.

Los materiales didácticos potencian la imaginación de los niños desarrollando su lógica resolviendo problemas físicos.

Un material que surgió bien no es la solución a todos los problemas, se debe tener variedad.

Como Calificar?

los fines del material visto en el puto tres fueron cambiar la perspectiva de los alumnos en cuanto a una realidad vista desde el foco de una cámara a una realidad enteramente descriptible en base a una simple fotografía en 2d; a veces tarda mucho tiempo, muchos métodos y muchos intentos para lograr que el material de un resultado deseado. Aparte de un estudio constante de avances que me da la inspección del proceso

Sabiendo lo anterior el maestro debe comenzar aplicando un punto medio entre lo que pretende que el material enseñe y lo que va a proponer en la primera clase con el material para no quemar o confundir a los estudiantes.

Se hace mediación considerando la cultura de la institución donde trabaja, la realidad social y educativa del mismo y además considerando la opinión de sus colegas.

Considerar siempre diseñar sus clases con un material que corresponda al plan de clases que se propone por el departamento.

Los materiales de uso sistemático o mejor dicho los planes de clase con dichos recursos se dictaminan en decisión unánime del departamento.

Hay dos criterios para que un departamento aplique un recurso como parte de una enseñanza fija: la versatilidad y la no-exhaustividad.

En ciertos casos se modelan los recursos con el fin de enseñar a convencer a cerca de un tema que parece imposible de resolver.

Si bien tanto los recursos manipulables como los simbólicos pueden resolver casi todas las incógnitas matemáticas hay que saber explicar el uso que se le debe dar antes de ejecutarlos como métodos.

“Los materiales y recursos son excelentes mediadores para "dar sentido" En la enseñanza comprensiva. El Profesor que no desee utilizarlos puede Apelar a limitaciones como las indicadas, pero la experiencia demuestra Cada vez más que un uso variado y bien temperado de los mismos es fructífero a medio plazo, aportando a los Alumnos una mayor grado de autonomía, y una mejor capacidad para dar sentido y profundizar en matemáticas.” (Coriat)

Hay que decidir si el profesor va a utilizar el recurso para exponerlo o si permitirá que los estudiantes lo manipulen.

Se puede dar la clase completa en torno al recurso o se puede recurrir a él cuando se vea un atasco en la comprensión del tema.

Bibliografía

Coriat, M. (s.f.). En capitulo 6. Materiales, recursos y actividades: un panorama.